1、【题目】学前儿童科学教育内容的广泛性是指()。
选项:
A.可以不加选择地向儿童提供教育内容
B.可以无限制地增加儿童的学习内容
C.应该要求儿童掌握全面的科学知识
D.可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容
答案:
D
解析:
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1、【题目】学前儿童科学教育评价中,收集资料的方法主要有()。
选项:
A.观察分析法、事件详录法和访谈法
B.观察分析法、行为检核法和事件详录法
C.观察分析法、问卷调查法和访谈法
D.情境观察法、事件详录法和访谈法
答案:
解析:
1、【题目】教师在创设科学桌环境时,正确的做法是()。
选项:
A.科学桌的材料要种类齐全、数量多
B.避免放置与教学内容重复的材料
C.不要凭儿童兴趣放置材料
D.及时更换材料
答案:
解析:
1、【题目】关于科学发现室的说法,错误的是()。
选项:
A.科学发现室的空间较大,材料丰富,儿童可以有充分的选择余地
B.科学发现室能保证每个儿童都有操作的机会
C.科学发现室的材料是按年龄阶段加以区分的,适于儿童在自己水平上进行探索
D.科学发现室便于形成学科学的气氛
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】儿童学科学的内在动机和原动力是()。
选项:
A.受表扬
B.好奇心
C.学本领
D.活动身体
答案:
解析:
1、【题目】学前儿童科学教育评价中,收集资料的方法主要有()。
选项:
A.观察分析法、事件详录法和访谈法
B.观察分析法、行为检核法和事件详录法
C.观察分析法、问卷调查法和访谈法
D.情境观察法、事件详录法和访谈法
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是()。
选项:
A.认识生活中的各种竹制品
B.参观奶牛场
C.了解动物的生活习性
D.了解动物园中的人工喂养
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】影响儿童科学探索的内部因素之一是()。
选项:
A.同伴交流
B.自然环境
C.生活经验
D.教师强化
答案:
解析:
1、【题目】下列做法中符合学前儿童心理环境创设要求的是()。
选项:
A.教师及时制止儿童之间的争论
B.教师提醒儿童不要乱发表意见
C.在儿童科学探索遇到困难时,教师激励儿童继续探索
D.教师对儿童不合逻辑、幼稚可笑的推理给予批评并纠正
答案:
解析:
1、【题目】关于儿童科学活动组织形式的看法,错误的是()。
选项:
A.集体活动形式不能放弃而要加以完善
B.应以小组活动形式替代集体活动形式
C.要灵活采用不同的组织形式
D.各种组织形式都不要相互排斥
答案:
解析:
1、【题目】一般来说,儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在()。
选项:
A.一岁左右
B.一岁半
C.两岁以后
D.三岁以后
答案:
解析:
1、【题目】不属于偶发性科学活动作用的是()。
选项:
A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能
B.能有效拓展儿童学科学的时间
C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注
D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展
答案:
解析:
1、【题目】有关早期科学阅读作用的说法,错误的是()。
选项:
A.早期科学阅读可丰富儿童的科学经验
B.早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念
C.早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣
D.早期科学阅读有益于发展儿童的语言
答案:
解析:
1、【题目】科学技术教育内容中不适合学前儿童的是()。
选项:
A.了解灯的发展历史
B.制作不倒翁
C.了解基因工程
D.学习用小剪刀、小锤子
答案:
解析:
1、【题目】学前儿童科学教育中教师的语言应具有()
选项:
A.活动性、形象性、逻辑性、目的性
B.目的性、开放性、启发性、逻辑性
C.形象性、开放性、启发性、逻辑性
D.启发性、形象性、逻辑性、目的性
答案:
D
解析:
暂无解析
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