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1、【题目】我国古代四书、五经是什么?
答案：
四书五经是四书和五经的合称，是中国儒家的经典书籍。四书又称为四子书，是指《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》。五经是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》等五本儒家经典的合称。
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1、【题目】教师在新课程改革中扮演的角色有哪些?
答案：
教师在新课程改革中扮演的角色如下：
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者;
(2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者;
(3)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者;
(4)从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
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1、【题目】基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。
答案：
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1、【题目】提高教学质量的关键是上好课，怎样的课才算是好课?请论述之。
答案：
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1、【题目】一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍。”就听有个同学小声说：“都会写了，还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上，我提出了“教师怎样留作业?”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。
请你从职业理念的角度，评析这位老师的做法。
答案：
这位老师的做法有很多可取之处，值得我们借鉴。
首先，这位老师积极反思自己的教学行为，大胆改进自己的教学。在学生提出不同意见后，这位老师不是恼怒和简单处理，而是积极寻找解决问题的办法，使写作业成为学生自己愿意做的一件乐事，这位老师积极反思、大胆尝试的做法符合终身学习的教师观。
其次，这位教师实现了教师角色的转变，由教书匠转变为教育教学的研究者和实践的反思者，由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
再次，这位教师的教学观已经从关注教会学生知识转向教会学生学习，“由学生根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写”，从最后的效果来看，“绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步”。
最后，这位教师尊重了学生在学习过程中的主体地位，让学生成为学习的主人，自己掌握作业的数量，符合素质教育观中促进学生个性发展的要求。
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1、【题目】我国古代四书、五经是什么?
答案：
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1、【题目】加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的?
答案：
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