1、【题目】简述教师的职业角色。
答案:
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1、【题目】材料一:在一次历史课上,一位有三十年教龄的老师在讲课,听课老师入了迷,问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了l5 分钟”。
材料二:有人认为,看看教材,翻翻教参(教学参考书 ) ,写份教案就是备课。
材料三:苏联一位著名的芭蕾舞大师,在谈到自己的成功经验时说:“我正式登台演出时,我的劳动实际上早已完成了。”
请谈谈上述材料对你的教学有何启发
答案:
(1) 从教育的意义上而言,材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师而言,备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。备好了课,教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻,这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生,也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想,把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中,反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容,基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言,材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的地方。
(2) 材料二中的看法是不正确的,教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题,而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法,也即备教材、备学生、备教法,此外还包括备教学行为、备自我、备检测等; 写好三种计划,即学年( 或学期 ) 教学计划、课题 ( 或单元 ) 计划、课时计划 ( 教案 ) 。
(3) 教师应成为教育教学的研究者,以研究者的姿态置于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题,对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究,对积累的经验进行总结,最终形成规律性的认识
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1、【题目】下面是关于中学生的几个生活情境:
情境1:一天放学后,高一学生张欣因送生病的同学,回家时间比平时迟了一个多小时,当张欣推开家门,着急的妈妈过去说了她几句,指责嘱咐回家不要太晚,但张欣暴跳如雷“你不相信我!”叫道,你们总是告诉我该做什么,实则不相信我”,情绪激动,头也不回走出家门。
情境2:初二学生王芳很喜欢好朋友丽丽,在其眼里的丽丽很完美.不许别人说丽丽坏话,可是发现,王芳听说好朋友丽丽把自己告诉她的秘密泄露出去,勿匆找到了丽丽,对她大声呵斥,指责她是骗子,再也不信住她了。
情境3:初三数学模拟卷发下来了,岳勇取得上初三以来最好成绩.非常高兴,想欢呼。但她得知本次考试中大多数同学成绩不好,按捺了内心激动,表现出若无其事的样子。
(1)结合材料,分析中学生情绪发展的主要特点。
(2)如何指导中学生进行有效的情绪调节?
答案:
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1、【题目】简述班主任应具备的基本条件。
答案:
(1)拥护党在社会主义初级阶段的基本路线,坚持四项基本原则;
(2)热爱学生,热爱教育事业,热心班主任工作;
(3)品行端正,能以身作则,为人师表;
(4)教育思想端正,有一定的教育科学知识和一定的教学能力;
(5)有一定的组织管理能力和较强的责任心。
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1、【题目】青少年身心发展的规律有哪些?
答案:
(1)青少年身心发展具有阶段性
(2)青少年身心发展具有不均衡性。
(3)青少年身心发展具有稳定性和可变性。
(4)青少年身心发展具有个别差异性。
(5)青少年身心发展具有顺序性
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1、【题目】简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求。
答案:
(1)充分发挥教师集体的作用,统一学校内部各方面的教育力量。
(2)争取家长和社会的配合,逐步形成以学校为中心的三位一体德育网络。
(3)处理好衔接工作,保持德育工作的经常性、制度化连续性、系统性。
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1、【题目】教师校本研究的基本要素有哪些?
答案:
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1、【题目】教学过程有哪些基本规律。
答案:
(1)学生认识的特殊性规律(直接经验与间接经验相统一 的规律) ;
(2)掌握知识与发展智力相统一的规律(发展性规律) ;
(3) 教师主导作用与学生主体作用相统-的规律(双边性规律) ;
(4) 传授知识与思想品德教育相统一的规律( 教育性规律)。
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1、【题目】简述教材编写的基本要求。
答案:
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1、【题目】简述学校心理辅导的原则。
答案:
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1、【题目】教师校本研究的基本要素有哪些?
答案:
自我反思、同伴互助、专业引领
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1、【题目】简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。
答案:
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1、【题目】中学有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么?
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1、【题目】简述我国新一轮课程改革的核心理念和具体目标。
答案:
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