1、【题目】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演,请幼儿观看,并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中,教师运用的方法是()。
选项:
A.提示
B.演示
C.退出
D.反馈
答案:
D
解析:
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1、【题目】先省略细节,从感知舞蹈的大体轮廓入手,再逐步细致化的“完整累进”的教学设计方案适用于()。
选项:
A.比较单纯的律动摹仿动作
B.比较简单的集体舞蹈
C.动作结构比较复杂的韵律动作
D.音乐结构比较复杂的韵律组合动作
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】我国有关学者研究发现能较早表现出较强的音乐记忆能力的幼儿是()。
选项:
A.托班幼儿
B.小班幼儿
C.中班幼儿
D.大班幼儿
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。
选项:
A.康有为
B.蔡元培
C.张雪门
D.陈鹤琴
答案:
解析:
1、【题目】“通过复习《在农场里》帮助幼儿进一步理解和表现休止在音乐中的含义”的目标体现了()。
选项:
A.音乐感发展目标
B.学习能力发展目标
C.个性发展目标
D.社会性发展目标
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于()。
选项:
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
答案:
解析:
1、【题目】“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的()。
选项:
A.幼儿因素
B.教师因素
C.材料因素
D.程序因素
答案:
解析:
1、【题目】认为音乐是人们有情感抒发的需要而产生的观点是()。
选项:
A.模仿起源说
B.巫术起源说
C.游戏起源说
D.情感起源说
答案:
D
解析:
暂无解析
1、【题目】借鉴了前人的创造的许多行之有效的教学工具如“首调视唱法体系”等形成自己的音乐教育体系的音乐教育家是()。
选项:
A.达尔克罗兹
B.柯达依
C.铃木
D.奥尔夫
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外,还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿,其年龄段是()。
选项:
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】音乐教育和谐的第一基础是()。
选项:
A.过程和谐
B.目标和谐
C.评价和谐
D.内容和谐
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】打击乐器演奏活动音乐欣赏导入的方法主要适应于()。
选项:
A.原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品
B.原创意本身比较复杂、精美、完善,更值得让儿童欣赏或更值得来教儿童学习怎样欣赏的音乐作品
C.原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品
D.本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】如果一首歌曲中只含有doremifaso五个音,那么这首歌曲最为合适的调应该是()。
选项:
A.C大调
B.D大调
C.E大调
D.F大调
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的()。
选项:
A.第一个步骤
B.第二个步骤
C.第三个步骤
D.第四个步骤
答案:
解析:
1、【题目】在唱活泼、欢快、轻松的歌曲时,咬字吐字的方式用比较形象的动词来说就是()。
选项:
A.“弹”出去的
B.“推”出去的
C.“打”出去的
D.“爆发”出去的
答案:
A
解析:
暂无解析
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